Conceptos Sociológicos Básicos

• MATERIALISMO HISTÓRICO: Es el que analiza desde su origen las cosas y concuerda con el positivismo en que la sociedad puede ser analizada.
• EMPIRISMO: Se basa en la experiencia personal, en la que percibes por los sentidos y lo que percibes por los sentidos es el ahora, no el pasado.
• EPISTEMOLOGÍA: Estudio de un conocimiento específico.
• ONTOLOGÍA: Literalmente es el "estudio del ser", estudia la naturaleza del ser, de la existencia y de la realidad tratando de determinar las categorías fundamentales y relaciones del "ser en cuanto ser"
• INSTITUCIONES SOCIALES: Son las que tienen como fin la satisfación de las necesidades fundamentales de la comunidad.
• ESTRATIFICACIÓN: Es la división de la comunidad en grupos (Estratos) bien diferenciados de acuerdo a unos criterios establecidos y reconocidos.  Por ejemplo: El colegio es una institución social pero dentro del colegio está el director que es superior a los jefes de estudios y que éstos mismos son superiores a....y así consecutivamente. Es decir, esto es la estratificación del personal del colegio.
• HERMENEUTICA: Es la interpretación de un contenido.
• DIALÉCTICA: Es la que nos dice que ciertas cosas opuestas no pueden existir la una sin la otra.
• IDEALISMO: Nos dice que el concepto Idea-Materia es lo contrario. Es decir, cuando Kant se plantea si todo desapareciese, se plante la cuestión "¿Que quedaría?", a lo que Kant se responde a sí mismo: "Los conceptos a Priori". Kant cree y demuestra que antes de la existencia de la materia existían ya unos principios. 
• FUNCIONALISMO: El funcionalismo es el que nos dice que podemos cambiar de estrato social sin ningún tipo de problema.
• MARXISMO: Nos explica que es más difícil y azaroso el paso de una clase a otra necesitando una revolución social para llevar a cabo una reestructuración del sistema de clases. 
• POSITIVISMO: Es un sistema filosófico que está basado en el método experimental que se caracteriza por rechazar las creencias universales. Es decir, su única clase de conocimiento es de carácter científico. 

Racismo y Xenofobia

Racismo y Xenofobia, otro de los grandes problemas que nos encontramos en esta sociedad que día a día se manifiesta más en nuestras vidas cotidianas.
Hoy en día, mucha gente creen que tanto el Racismo como la Xenofobia son dos conceptos totalmente iguales, pero en verdad poseen diversas diferencias entre ellos.

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Tras la exposición de este trabajo, lo que más me quedó claro fueron los dos conceptos básicos de los que estamos hablando, ya que aprendí muchos datos de los que hoy en día no tenía constancia de ellos. Cuando hablamos de Xenofobia nos referimos al rechazo u odio hacia un extranjero, es decir, miedo hacia aquello que no es parte de tu propia cultura. Un ser Xenofóbico se caracteriza por despreciar o temer a los extranjeros no por su color de piel o su raza, sino porque es ajeno a su cultura. Un ejemplo muy claro en nuestra sociedad y que día a día lo vemos en las calles es el miedo o rechazo a los inmigrantes, que a veces pueden desembocar en situaciones peligrosas.

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Por otro lado, cuando hablamos de Racismo nos referimos a que las personas racistas toman en cuenta la raza de aquellos a quiénes desprecian, ya que el elemento más importante que los racistas tienen en cuenta es el color. Desde décadas atrás la sociedad ya nos mostraba un claro ejemplo de racismo puro, como lo es el caso de Adolfo Hitler, aquel que mandó asesinar a un gran número de judíos por ser considerados de una raza inferior, y como también todos los esclavos negros que antiguamente podíamos ver en nuestra sociedad.

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Es decir, hoy en día en muchos ámbitos de nuestra vida cotidiana estamos llegando a una discriminación totalmente racial y xenófoba, por lo que debemos inculcar  valores a los niños que dejen a un lado todo esto y que no por el hecho de ser de distinta cultura a la nuestra o tener distinto color de piel, somos diferentes o peores.

TODOS SOMOS IGUALES 

Maltrato Infantil

El Maltrato Infantil es uno de los problemas más universales que han existido desde tiempos atrás. Pero con la incorporación de la Declaración de los Derechos del Niño (ONU) esto es considerado como un delito y un problema con grandes repercusiones sociales, psicológicas, legales y médicas.
Podemos diferenciar distintos subtipos de Maltrato Infantil:
                    *Maltrato Físico
                    *Maltrato Emocional
                    *Abandono
                    *Abuso Sexual
Varias son las causas que se han encontrado en cuanto a este problema. Por lo que hemos encontrado que existen distintos modelos que nos explican la aparición y mantenimiento de este fenómeno, como pueden ser modelo sociológico, modelo cognitivo, modelo psiquiátrico...

Pero, lo más grave de este problema, no es que sean sus causas, si no sus consecuencias que puede provocar en el niño. Aparte de las secuelas físicas que produce el maltrato físico o abuso sexual, el maltrato infantil puede dar lugar a trastornos emocionales y sociales.
Los primeros actos que podemos detectar en un niño cuando sufre maltratos tienen que ver con su forma de relación de apego y en cómo está su autoestima. Todos los sistemas del cuerpo del niño se pueden descontrolar. Y en la adolescencia podemos ver caso de fuga de los hogares, aislamientos, drogas, delincuencias, depresiones, vergüenza..etc.

Pero sobre todo, una de las cosas que más me llamó la atención fue que tras varios estudios realizados el maltrato continúa, es decir, un niño o adolescente maltratado tiene alto riesgo de heredar los mismos hábitos que ese maltratador tuvo con el.

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El maltrato es problema de todos, por lo que todos deberíamos aportar nuestro granito de arena para frenar este gran problema que en tantos países se da, y tantos niños sufren.

http://www.psicologia-online.com/infantil/maltrato.shtml

La cuestión de Género

La cuestión de Género, un problema que engloba tanto a hombres y mujeres frente a todos los ámbitos. Para analizar el problema comenzamos con su definición:
                     

 -Cuestión de Género: Hace referencia a los estereotipos, roles sociales, comportamientos, actividades y atributos apropiados que cada sociedad en particular construye y asigna a hombres y mujeres. Todos ellos pueden llevar a desigualdades y a su vez, estas desigualdades pueden causar inequidad entre hombres y mujeres. 

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Varios aspectos son los que comprenden esta cuestión, tanto en ámbitos de la educación como en ámbitos de la vida laboral, ya que hoy en día solemos tenerlos muy presentes en nuestras vidas.
Como educadores que nos vamos a formar, este trabajo hizo mucho reflexionar en que hoy en día y aunque no nos demos cuenta, a los niños se les inculcan valores frente a esta cuestión que arrastran durante su vida.
Analizando la cuestión, llegamos a conclusiones como que el papel de la mujer hoy en día ha cambiado muchísimo con respecto a décadas atrás pero aún así, debe cambiar mas. Debemos centrarnos en otros valores más importantes, ya que hoy en día la sociedad tiene muy claro cuáles son los papeles de los "cabecillas" en el mundo laboral, o la competitividad que el hombre y la mujer tienen en el mundo del deporte, ya que una mujer muchas veces es discriminada en el ámbito deportivo.

Ésto viene dado desde pequeños, ya que desde niños solemos asociar una serie de juegos a los chicos y otros a las chicas. Y por supuesto, un tipo de trabajo a cada sexo, como los niños futbolistas, médicos, bomberos...y a las niñas modelos, actrices, profesoras... También podemos verlo en la asociación que se le dan a los colores, como para el niño el azul y para la niña el rosa.
                                           
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Un aspecto muy común en nuestra sociedad son dos polos opuestos en el ámbito doméstico que pueden existir en distintas familias como pueden ser "el mundo real" que es un mundo en el que la mujer se encarga de realizar todas las tareas del hogar, recoger a los niños del colegio, ayudarlos a hacer los deberes...y en el que el hombre sólo se dedica a sus intereses sin participar prácticamente en nada. Por otro lado, también se dan casos en los que "el mundo ideal" forma parte de los dos, tanto del hombre como de la mujer. El hombre y la mujer se ayudan mutuamente a la hora de realizar las tareas domésticas y mantener una igualdad a la hora de atender las necesidades de los niños .

Desde siempre la mujer ha tenido el papel de ama de casa, pero hoy en día con la incorporación de la mujer al mundo laboral, esto ha cambiado. Por lo que hoy en día, realizar las tareas domésticas, atender a los niños y derivados tiene que cambiar, y ser tareas de los dos, es decir, un reparto equitativo de las tareas domesticas.

Hemos ganado mucho en igualdad, tanto en hombres como en mujeres pero no todo está conseguido.

Pobreza Infantil

Es uno de los problemas más destacados de nuestra sociedad. Hoy en día está muy estudiado y aunque por muchas soluciones que se encuentren nunca llega a resolverse del todo.

Cuando expusieron este problema en el trabajo en grupo, fue de los que más me llamó la atención. 

Hace años éste era solo un problema que se daba más en continentes como África, Asia, América Latina, etc... pero hoy en día, la situación de España es muy grave debido a la gran crisis que nos acecha, por lo que múltiples tipos de pobreza desgraciadamente han llegado a nuestra sociedad, entre ellos, la pobreza infantil.

Podemos definir pobreza infantil como "un estado de existencia en el cual una persona no tiene cubiertas las necesidades básicas para vivir”. Una persona pobre “carece de lo que necesita”, y un menor pobre es “un niño o niña a quien le falta lo necesario para sobrevivir”.

 Varias causas que acechan este gran problema es que éstos niños ya han podido nacer en un entorno pobre. Ya que un niño vive en la pobreza porque su familia y/o su país lo sufren. Históricamente, todas las naciones han tenido que hacerle frente en algún momento al problema de la misera y la pobreza. Hoy en día, la pobreza extrema afecta a más de mil millones de seres humanos alrededor del mundo. 

Poco a poco se estima que la pobreza va descendiendo, pero aún así las soluciones siguen siendo insuficientes y por lo que las consecuencias cada vez son más y más agravantes.
Un niño muere cada tres segundos. La pobreza priva a los niños del derecho fundamental a la vida. Les priva de una educación, y además de alimentación, agua potable, sanidad, refugio, protección...


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Desgraciadamente, ésto viola los derechos del niño. 

En España, se estima que un 27,5% de los niños, viven en pobreza. En España la principal causa de que ésto lo sufran los niños es debido al déficit de ingresos que de producen en las familias en cuanto a la vida laboral. 



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http://www.humanium.org/es/pobreza-infantil/

Introducción a las Exposiciones sobre problemas Sociales.

Las últimas semanas del cuatrimestre, el profesor nos mandó un trabajo sobre temas muy interesantes y que hoy en día afectan mucho en nuestra sociedad con el objetivo de analizarlos y buscar juntos una solución frente a ese problema. Fueron trabajos en grupo que tuvimos que ir exponiendo cada uno en un día asignado. Algunos han sido muy divertidos, han generado debate y juntos hemos podido buscar soluciones, ya que de eso se trataba el objetivo del profesor. 

A continuación, me gustaría reflejar aquellos problemas que creo que más me han llamado la atención y más me han hecho reflexionar para poder reflejar un poco el análisis de este mismo y mi opinión.

La Educación Cívica

Como futuros maestros que nos vamos a formar, cuando el profesor hablo sobre la Educación Cívica en clase, me pareció un tema muy interesante por el que debíamos interesarnos, obtener información sobre y él y reflexionar a cerca de ello, ya que como educadores esto es algo primordial que debemos inculcar a nuestros niños.
He querido compartir este vídeo para todos aquellos que no sepan de lo que estoy hablando, y que por lo cual, nos ayude a reflexionar sobre este concepto para así poderle llevar a cabo. 

Formarnos mediante una Educación Cívica comprende aprender a ser, convivir y conocer. Debemos aprender a conocernos a nosotros mismo, y después enseñar a adquirir una propia identidad para poder ponerla de manifiesto con un valor sincero. Aprender a conocerse uno mismo cuenta con un desarrollo personal en el que todos los elementos son necesarios para tener una personalidad y poder  tomar decisiones. Debemos ser formados y formar frente a objetivos críticos, reflexivos e informados. Ya que en la adolescencia, es dónde más problemas nos suelen surgir dentro de la vida social, como pueden ser: drogadición, desempleo, inseguridad...

SOCIOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

La cuarta y  última exposición que se expuso en grupo trató sobre el tema Sociología del Organización Escolar. 

Centrándonos un poco en que es la Sociología de la Organización Escolar nos topamos con dos de los grandes autores de la Sociología en sí, como son Durkheim y Weber, según el lado de Durkheim  nos hacen ver la Organización Escolar como un hecho social. Es decir, es algo que tiene una realidad objetiva y un carácter externo para los individuos. Por otro lado, Weber nos enfoca la Organización Escolar como una relación social racional con arreglo a fines, que se caracteriza al tipo ideal de dominación racional-legal que es la burocracia. 

En cuánto a mi opinión sobre los diversos análisis que se han hecho a cerca de la Organización Escolar creo que falta por dar respuesta a grandes cuestiones que se plantean con respecto a una institución escolar como son : ¿De qué forma un tipo u otro de organización escolar interviene en que una escuela sea "buena"? ¿Cuál es la función de la escuela?, etc. 

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El Experimento Milgram en relación con la Escuela Democrática

Dentro del punto de la Escuela Democrática, en clase el profesor nos planteó la opción de enseñarnos y reflexionar posteriormente sobre el vídeo a acerca del Experimento Milgram.

Primero, nos planteamos qué es eso de la Escuela Democrática, por lo que analizamos los dos conceptos que la componen que son:

            -Escuela: Institución o establecimiento donde se imparten enseñanzas y se instruyen.
           -Democracia: Régimen político en el cual el pueblo ejerce la soberanía por sí mismo.

Reflexionando mucho a cerca de este vídeo y en relación con la Escuela Democrática, me gustaría compartir mi opinión en que en todo lo que se basa el Experimento Milgram es prácticamente todo lo que años atrás ocurría con la escuela,nos encontrábamos ante una dictadura en la que el ser humano atendía a una obediencia total de la autoridad. En el vídeo se designan tres personajes claramente diferenciados, los cuales son "el alumno", "el maestro" y "el experimentador", este maestro debe hacer todo lo que el experimentador le dice aunque vaya en contra de sus propios principios, ya que a muchos de los participantes maestros les duele el tener que aumentar las descargas simplemente por que el alumno responda mal.
 Antiguamente todo aquello que el maestro decía, debías aceptarlo sin más, sin ningún tipo de queja o sin ningún tipo de palabra de participación, ya te pareciese bien o mal. Se vivía ante una escuela en la que el alumnado no tenía ni voz ni voto, como se suele decir lo que el Docente decía "iba a misa".
Hoy en día, todo esto ha desaparecido gracias a la Escuela Democrática una escuela en la que el alumno puede participar y no sentirse inferior al maestro, poder tener de verdad el derecho a la libertad de expresión. Aunque a mi parecer, no todo está conseguido y aún queda mucho camino por andar.

Prioridades como Maestro

Trabajar la auto estima en tus prioridades tanto como maestro como padres en un futuro es muy importante para nuestros alumnos. Quizá ésta sea una de las mayores prioridades que debamos tener como maestros. ¿Cómo edificar la auto estima en un niño? 

Para poder trabajar la auto estima primero, debemos pensar en la auto estima como fichas de pócker. Una de las mejores comparaciones que nos hará reflexionar será que cuantas más fichas de pócker tenga un niño quiere decir que mejor auto estima tendrá y cuantas menos fichas de pócker tenga el niño querrá decir que tendrá una auto estima más baja. 

Uno de nuestros principales objetivos es asegurarnos de que todo alumno que cruce por nuestro camino tenga más fichas de pócker al final de su día a día que al principio, es decir, cuando se despierte por las mañanas.

Para ello tenemos que estudiar a nuestros alumnos, y después descubrir todas esas cosas que el niño hace bien, y de eso, hacer una gran cosa. Es decir, debemos fijarnos en todo aquello que el niño haga bien, y premiarle, ¿cómo premiarle? Dándole el mayor número de fichas de posibles, es decir, diciéndoselo y transmitiéndole todo aquello que se le da bien hacer. Hacerle ver que son muchas más cosas buenas las que puede hacer que cosas malas. Debemos tener cuidado en no quitarle todas aquellas fichas que ha hecho que ganase gracias a nosotros, y si en algún momento esas fichas se las quitamos debemos de devolvérselas, para así que la auto estima de nuestros alumnos nunca baje de nivel.

Como bien nos dice el vídeo: "Todo es cuestión de fichas de pócker. Tener todas las fichas necesarias para jugar los juegos de la vida", es decir, todas las fichas de pócker conseguidas harán mucho más fácil plantarle cara a las circunstancias que se presentarán a lo largo del camino. 

• He querido compartir este vídeo y esta pequeña reflexión porque este vídeo me ha ayudado a reflexionar mucho sobre mis prioridades como maestra en un futuro, en las que fomentar la auto estima de un niño es imprescindible. 

Nuevas Técnicas de Aprendizaje

Hoy la clase de Sociología también ha sido diferente. Hoy hemos vuelto a dar la clase en el gimnasio. El profesor nos ha colocado colchonetas por todo el gimnasio, ha hecho de descalzarnos y de tumbarnos en ellas, para seguidamente comenzar una técnica de relajación en la cual controlábamos la respiración hinchando la barriga pensando en una luz que entra por ésta cuando la barriga se hinchaba al inspirar, esta técnica nos ha servido para desestresarnos y así poder llevar a cabo la clase como es debido.
A continuación, hemos realizado una técnica para modular la voz, la cual como educadores nos sirve para aprender a controlar las cuerdas vocales y así nos forzarlas a la hora de nuestro trabajo como maestros, ya que es debido pasar mucho tiempo hablando a los niños.
Y por último, el profesor nos ha introducido en el tema del Sociodrama con una representación de dos compañeras imitando a una relación profesor-alumna en la que el profesor no actuaba de buenos modos con la alumna y ella se arrastraba para poder aprobar, cosa que es muy habitual dentro de la realidad educativa.
Es decir, a través de esta técnica hemos conocido una problemática social a través de los distintos puntos de vista de los participantes, por último, después de la discusión representada el resultado final es que hemos llegado a comprender el problema desde distintos puntos de vista y experiencias en los que el profesor nos ha ayudado a llegar y para así llegar a posibles medios de solución.

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En la semana siguiente, se dio lugar a la 3º exposición, en este caso iniciábamos el segundo tema con ella, trataba sobre: LA ESTRUCTURA SOCIAL. Comenzaron la exposición de una manera muy original que fue sacándonos a algunos de nosotros, de distintas alturas,color de piel, pelo...para así introducirnos al tema dentro de la estructura social que era Marginación y Desigualdad Social.
Este tema trajo consigo un gran debate que era el por qué los niños marginan a otros niños simplemente por ser de otro color, tener otra constitución física, por tener algún problema físico..y por qué se llegaba a la desigualdad soocial, ya que todos somos IGUALES. Una de las conclusiones a las que nos llevó el profesor para esta pregunta y con la cual estoy totalmente de acuerdo y nunca me había parado a pensarlo fue que desde que tenemos uso de la razón nuestro concepto es que asociamos lo oscuro, lo negro, lo turbio a todo aquello que es malo y por eso tendemos a considerar desigual y a marginar a toda aquella persona con un color de piel diferente al nuestro.
Otra de las preguntas que causó mucha polémica entre la clase fue ¿Hoy en día nosotros seguimos marginando? Mi reflexión a cerca de esta pregunta fue que hoy en día nosotros mismos también lo solemos hacer inconscientemente aunque no nos demos cuenta. Uno de los ejemplos a esta conclusión fue que cuando tu haces grupos dentro de la clase y alguien se queda solo o dos, ahí ya estamos marginando aunque lo hagamos sin querer y no nos demos cuenta. En mi opinión, los seres humanos marginamos tanto social como económicante a las personas.
También me gustaría aportar, que todo esto viene dado de nuestros antepasados, de cuando años atrás la Desigualdad Social entre clases era primordial, y hoy en día todo eso se ha ido arrastrando hasta nuestros días en todos los ámbitos.

En mi reflexión a cerca de este tema también incluyo que desde el punto de vista del educador debemos educar al niño a valorar lo que tiene, a intentar evitar la marginación entre los compañeros por diferencias de piel, diferencias en las vestimentas, diferencias en el físico... pero sobre todo fomentar la igualdad.

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En otras de las primeras clases, se dio lugar a la Segunda Exposición por grupos sobre un determinado punto del tema, en este caso se trataba EL SISTEMA EDUCATIVO que estuvo más bien orientado al sistema actual del S.XXI, con ello debatimos acerca de ello y nos hicieron reflexionar sobre los graves problemas con los que contaba nuestra sociedad y sistema educativo.
Nos pusieron varios vídeos con unas preguntas muy buenas para debatir y reflexionar. Personalmente, yo me quedo con un vídeo en el que el niño nos explica el sistema educativo y tras reflexionar a cerca del vídeo llego a la conclusión de que el sistema educativo hoy en día necesita una transformación de arriba a abajo, no va bien encaminado, se necesita un sistema educativo que mediante el aprendizaje social y emocional fomente la educación personalizada, que potencie el desarrollo de cada uno de nosotros y que desarrolle la creatividad, la pasión, la energía, el talento...para con ello dar lugar a nuevos retos requeridos por nuevas soluciones, porque el futuro vendrá cargado de nuevos retos de todo aquello que nos motive. 

La siguiente clase fue un poco distinta a las demás, el profesor nos llevó al gimnasio, nos hizo ponernos en grupo y descalzarnos. Estábamos un poco perdidos ya que nuestra clase habitual de Sociología no se parecía nada a aquello. Comenzamos a realizar distintas técnicas en las que algunas el profesor a través de ejemplos también participaba. Eran técnicas para practicar la relajación, coger confianza con el grupo de clase, practicar micro expresiones... el objetivo del profesor mediante esta clase fue crear un fuerte vínculo profesor-alumno para ayudar a mejorar el desarrollo de las clases posteriores. 

Me pareció una técnica muy buena para poder coger confianza con los alumnos y los alumnos con el profesor. 

Primera toma de contacto

En las primeras clases de Sociología hemos tenido como una toma de contacto con la asignatura. Hemos hablado sobre qué es la Sociología en el ámbito de la Educación y hemos debatido un poco sobre lo que nos ha parecido a cada uno. 
Mis primeras impresiones sobre esta asignatura fueron un poco malas, esperaba captar mejor lo que era el concepto de Sociología. 
Realizamos un Test sobre lo que sabíamos de Sociología, para que el profesor viese nuestros conceptos sobre la nueva asignatura que íbamos a impartir y mis conceptos sobre ello eran mínimos.
El profesor dio una explicación sobre en que consistía la asignatura, los criterios de evaluación, el sistema de exámenes... una de las cosas recalcadas por él fue que la asignatura necesitaba de una gran participación nuestra y de muchas ganas de debatir y opinar sobre todo aquel tema que se nos propusiese. 
En otra de las primeras clases se dio lugar a la Primera Exposición de una parte del tema por grupos, en esta primera exposición se habló del PROCESO DE SOCIALIZACIÓN, gracias a esta exposición pude comprender mejor de que iba la asignatura ya que me era un poco difícil entenderlo. Con ello, me di cuenta de que el proceso de socialización es hoy en día el medio por el cual seguimos aprendiendo y diferenciando todo aquello que está mal o aquello que está bien. Dentro del ámbito educativo es un proceso que desde niños nos lleva al aprendizaje y nosotros como educadores que seremos es un proceso para "enseñar a aprender". Hoy en día seguimos dentro de este proceso ya que nunca dejamos de aprender.
También se nos explicó los agentes de socialización que completan el significado del proceso de socialización y con ellos, las instituciones sociales. 

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El método de hacer exposiciones orales en clase, nos ayudan a tener esos puntos del tema más claros y a entenderlos mejor con ayuda de ejemplos y vídeos explicativos para ello.
En otra de las clases de la primera semana, el profesor nos dió una clase sobre conceptos básicos de Sociología para aclarar conceptos sobre ello y que por lo cual, son fundamentales para entender la Sociología en sí. También dio lugar a una ronda de preguntas para aclarar dudas existentes y así asegurarse de que todo quedaba aclarado para el próximo examen. 

¡Bienvenidos!
Este blog esta creado para tratar mis reflexiones sobre las clases de Sociología de forma libre. Contaré también acerca de cómo han ido mis clases, lo visto en alguna de ellas, y lo aprendido en ellas. Espero que os guste.